幼师态度对幼儿的影响 调查问卷

问：求幼儿教育中幼儿情感变化影响教师情感变化的问卷调查

1. 答：幼儿本身生活上需腊升乱要幼师细心照料，当一个幼师照顾多个幼儿时，就会需要很多耐心。特别是幼儿情感发生了起伏，会影响到幼师的情感变化。当然，当幼儿开心的微笑时，必然也能感染幼师的情轮档绪，毕竟从心理角度，人与人笑裂相处过程中会彼此影响，就好比，家长是孩子的第一任老师，家长的性格爱好和品行教导能影响孩子人生观价值观。
   当幼师的情感发生变化后，会有教学政策的变化。因为，对待不同孩子需要不同的方法。如果，一个小孩需要的是老师耐心的教导，那么幼师就应当能从他或她的情绪中观察出来。如果一个小孩需要的是幼师的鼓励，幼师也应当能从幼儿的表现看出来。所以说，一个好的幼师情感变化和教学政策变化是相对的，要根据不同幼儿不同的情感状况，包括有好的和不好的，等等。

问：浅谈幼儿园教师日常态度言行对幼儿发展的重要影响

1. 答：幼儿进入幼儿园后，往往根据教师对自己的言行来判断在幼儿园是否安全、是否可以信赖。只有当他们感到被关心、有保障时才有信心进行学习和探索。所以良好的心理环境能使幼儿积极活动的基础，教师是幼儿心理环境的重要创设者。
   1.教师的言行对幼儿形成的影响
   教师要消除偏爱心理，如果经常对那些聪明、乖巧、漂亮的孩子进行赞扬，就易使这类孩子产生骄傲情绪，形成自私、任兄肢性、自我为中心等不良心理品质，那 些有创意、顽皮的孩子就会感到压抑，对其他幼儿产生妒忌心理，甚至为了引起教师的注意产生攻击性行为;那些相神亏貌、智力平平的幼儿常常会被忽视、被训斥，逐 渐觉得老师不喜欢他，在心理上确认自己是无能的，容易建立起消极的;那些胆小、孤僻的幼儿也易认为人们之问都是不友善、不愿意人交往，加深退缩性 行为。教师的言行会影响到幼儿积极情绪情感的发展和自我价值感的形成。
   2.教师的言行对幼儿的影响
   在日常教育教学中，教师要注意观察幼儿的个体差异。针对幼儿不同的特点，以不同游尘神方式的爱去抚慰每个幼儿。如给较弱的孩子以拥抱和抚摸，给有缺陷的孩 子以关心和照顾，使他们感到母亲般的温暖;给活泼开朗的孩子以鼓励和帮助，让他们体验父爱式的亲切;而对胆小的孩子，则装作不注意，给他们留下无拘无束的 时间与空间，使他们感到快乐和自由。另一方面，教师要善于发现每个孩子的优点，并开展多种形式的活动，为每个幼儿提供平等的表现机会和获得表扬的机会。每 当有孩子的眼睛与老师相对视时，应对每个幼儿报以同样的热情和亲切，让每个幼儿都能从教师微笑的面容、和善的目光中感受到教师真诚的爱，从而增强幼儿对教 师的信任，有助于幼儿产生对生活的安全感。
2. 答：因为幼儿时期心智不成熟，善于模仿，因此幼儿园教师的日常态度言行对幼儿发展起着至关重要的作用

问：幼教老师的行为，可能会对孩子产生哪些方面的影响？

1. 答：会让孩子养培枝成不好的生活习惯配胡敏和学习习惯，也会导致孩子排斥上幼儿做芦园会导致孩子特别讨厌这个幼教老师，会给孩子心里留下阴影，会影响孩子的一辈子，也会影响孩子的性格。
2. 答：会影响孩子的行前孙神为习惯，语言表达能力，社慧亏交能力，幼凯敬教老师属于孩子的启蒙老师，一言一行都会给孩子的行为造成影响，所以老师要给孩子树立好的榜样。
3. 答：有利于激发孩子的语言兴趣，可以旦枝培养孩子的模帆敏个性，还可轿配以培养孩子的生活习惯，有利于孩子掌握学习的动力，可以促进孩子的心理健康发展。
4. 答：会产生性格，学习，人格，品质，以及对环境的适应方面的影响，其实幼教老师的影响力还是很大的。